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《被互联网改变的生活》通识课在线开课了

编辑:华夏电商 发表时间:2020-04-16

由于受到疫情影响,通识课程《管理与生活》为了停学不停课,采取了网络授课方式,王旋老师负责其中的“被互联网改变的生活”模块,在接到任务后迅速进行了课程优化与调整,结合多种教学方式和技术手段使其更适应目前的通识大课堂教育,于4月7日晚上通过腾讯课程完成授课环节,总体上学生普遍反映较好,课程表现较为活跃,同时邀请了十多位同行旁听,反映较好。

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“台上一分钟,台下十年功”,虽然只有短短的90分钟教学,王旋老师结合了前期其它课程的在线教学收获,花了大量的时间进行了精心组织和策划有针对性的教学内容、方法设计,总结如下。

一、课程知识点的重塑:根据学生特点重塑课程内容。

因为是采取网络教学,学生有200人来自理、工、文、艺术、体育等各个专业,那么注定不能像教室教学一样,确定了以学生较感兴趣的互联网思维作为通识教育的基本知识点,无门槛通俗易懂,又具有一定的深度和发散性,对于各个专业都有一定的适用性。

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二、课程案例的选取:更加通俗易懂,贴近生活

在疫情期间,互联网经济发挥了重大作用,近期网络直播带货频频占据热搜,王旋老师重新对案例进行更新,采取了近期甚至是昨天刚刚发生热点新闻、人物事例作为课程案例,学生通过学习会产生很多共鸣感,从而更能促使他们进行思考。

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三、启发式教学的采纳:头脑风暴法、测评法的应用

采取了启发式教学模式,王旋老师采取一个数学的脑洞问题让大部分学生都参与在线讨论的过程中,通过不断引导学生产生最终的结果,再通过知识点类比印证了互联网思维的强大。

在后面知识点讲解中,结合一些网络段子和生活中的人物和例子打造若干互联网思维测评题,让学生在愉快的氛围中快速做出解答,适时配上教师点评,在互动中让学生完成知识点的固化。

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四、课程互动方式的转变:聊天框、投票等方式,简单易操作。

毕竟课堂只有90分钟的时间,如果采取点学生回答问题可能比较占用时间,人数众多而且参与型有限。王旋老师采取参与性更好的投票和聊天框互动方式,参与人数更多,更加高效。

学生在不断参与、互动过程中间,收获了知识,课程内容也不会那么枯燥和无聊。

五、课程作业的改革:轻负担,重参与,多思考

考虑到这200多人主要是大一学生,普遍网课压力比较大,王旋老师布置了一个在QQ群作业上的“《互联网时代》纪录片的一句话观后感”作业,简单易行、操作性较好,在不占用大量学生时间的前提下让更多的学生进行了后续更多关于互联网知识的学习。